BINTA Y LA GRAN IDEA

Durante mi labor como docente he procurado siempre visionar este vídeo con mis alumnos para hacerles conscientes de las cosas que tienen y también de las que carecen. En nuestro 'Primer Mundo' muchas veces pensamos que tenemos de todo y somos capaces de conseguir cualquier cosa, sin valorar la educación recibida, ni lo que poseemos. A través de este vídeo queda latente que muchas veces gente, que nosotros consideramos marginada, posee muchas más cosas de las que nosotros tendremos nunca, como son ganas por aprender, libertad, ilusión,... y todo ello a cambio de muy poco.

He querido poner este vídeo como conclusión para mi blog, ya que nos pensamos que somos nosotros los que tenemos que 'sacar del agujero' a miles de personas pero tal vez sean ellos los que nos tengan que enseñar a vivir. Les aseguro que les EMOCIONARÁ!!!

35 millones de niñas siguen sin escolarizar

            El pasado 12 de octubre leí un artículo en EL PAÍS titulado 35 millones de niñas siguen sin escolarizar y me dejó impactada... cómo en el siglo XIX las personas preferimos (o prefieren) gastar dinero a actos bélicos antes que en alfabetizar a las mujeres y darle las mismas opciones que a los hombres a la vez que ayudar a un pueblo a evolucionar y avanzar.

En la sociedad plural en la que vivimos es muy importante asegurar el bienestar de todas y cada una de las personas garantizando una serie de aspectos mínimos que nos confieren igualdad, dignidad y libertad para vivir nuestra vida como queramos, siempre y cuando respetemos a los demás.

La DeclaraciónUniversal de los Derechos Humanos aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 10 de diciembre de 1948 es un ente vivo que va transformándose y evolucionando al ritmo de una sociedad cambiante. Es por ello que desde la escuela los niños deben aprender a respetar al prójimo y a diferenciar aquellas situaciones injustas en las que algunas personas, ya sean próximas o no, se encuentran. Estos aspectos se analizarán a partir de actividades relacionadas con los días internacionales contra el SIDA, la violencia de género o el día de la Paz entre otras tareas del día a día.

El texto se advierte de la problemática que podemos encontrar en determinados países del llamado ‘Tercer Mundo’, cuyo nombre se otorgó como puente entre el subdesarrollo y el avance hacia el conocido como ‘Primer Mundo’. En él vemos como una de cada cuatro mujeres en el mundo no sabe leer ni escribir, primer paso para la evolución de una sociedad hacia el desarrollo, pero también indica una violación constante de los derechos de las mujeres, género todavía relegado a tareas domésticas y en muchos casos considerado incluso inferior a los hombres.

            El texto, escrito tras estudiar los diferentes datos de la Campaña Mundial por la Educación (CME), muestra como los países intentan escudarse detrás de la crisis para reducir su inversión otorgándole una mayor importancia a otros menesteres, como queda patente en el ejemplo extraído del mismo: ‘para garantizar la escolarización de todas las niñas en el mundo se necesitarían unos 16.000 millones de dólares anuales, que es lo que consiguió reunir Estados Unidos en un solo día para salvar sus bancos’.

            Si bien es complicado, a la vez que incomprensible, tener que explicar la importancia de recibir una educación y alfabetización para el desarrollo de las personas y de la propia cultura a la que pertenecen.

            Las mujeres a lo largo de toda la historia han tenido que demostrar con creces su valía para hacerse oír en un mundo, que hasta hace poco, era de hombres. Ellos eran los que decidían y todavía hoy nos sorprendemos al ver a una mujer desempeñando ciertos cargos de relevancia y mando. Y es que hasta que no consigamos que esta perspectiva cambie, no podremos avanzar hacia un mundo más igualitario donde lo importante sea el trabajo y el esfuerzo de cada uno y no sea determinante su sexo o el color de su piel.

EXCLUIDOS

Causas de marginación

Una gran mayoría de las personas marginadas poseen un nivel bajo de estudios, situaciones de analfabetismo, una formación general deficiente, escasa cualificación profesional para afrontar los retos de un mercado laboral complicado...

Escasez de acciones formativas, menores desescolarizados, jóvenes en riesgo, mujeres con cargas familiares...

Existen insuficientes programas integrados de formación-empleo, donde las acciones formativas vayan asociadas al acceso a un puesto de trabajo, a proyectos de creación de autoempleo...

Carencias de carácter afectivo-familiar:
Es en la familia donde se adquieren una serie de valores y formas de actuar, donde se encuentra seguridad, compañía, afecto. Fuertes dificultades en el mundo de las relaciones familiares y sociales. Todo esto trae consigo desarraigo, ausencia de lazos familiares, conflictividad familiar, disfunciones familiares, ruptura familiar, perdida de algún miembro, divorcio, malos tratos, carencias...

 

Influencia de las compañías, amigos o compañeros:
Los amigos ejercen de modelos e influyen en le origen de conductas, son una gran fuente de reforzadores, genera identificación con el grupo con la consecuencia de actuar igual que los amigos.

Experiencias negativas en la escuela o escaso acceso a la educación:
La escuela al igual que la familia es un agente de socialización donde se transmiten los valores de la sociedad. Puede traer consigo fracaso escolar, escolarización, analfabetismo, falta de formación...

Deficiencias del entorno:
Muchos colectivos desfavorecidos viven en barriadas, carencia de un hábitat propio y constante, espacios reducidos, carencia de espacios verdes... Falta de acceso a una vivienda digna. Algunos no poseen un alojamiento propio y viven con familiares o amigos, otros acuden a centros asistenciales, otros poseen viviendas deterioradas, familias que viven en casas-barracas, alquileres muy elevados... En los países donde existen ayudas en la vivienda para las familias sin recursos, se han ido favoreciendo al acceso los de rentas mínimas.

Desigualdad en el reparto social de la salud:
No existe una educación sanitaria que cambie los hábitos desviados de alimentación, higiene, prevención de accidentes, vacunación...

Desigualdad en el disfrute de la cultura:
El escaso protagonismo de algunos colectivos en la cultura dominante les lleva a ser personas pasivas creando una subcultura paralela...

Discriminación social:
Por raza, etnia, sexo, tendencias sexuales, generando rechazo, violencia, intolerancia...falta de inserción en la comunidad.

Salud:
La salud es un obstáculo a la hora de realizar cualquier actividad, cerrando muchas puertas. Se debería favorecer la atención medica y sanitaria, aplicarles una discriminación positiva, prevenir

La sociedad margina por múltiples sea cual sea la conducta: razones como por cultura, raza, sexo, conducta, religión, vejez, disminuidos...

Intervención en marginación social

Para facilitar a las personas que se encuentra en una situación de marginación social o de inadaptación social la mejor manera es sentirse integrados socialmente en su comunidad. Para ello habría que intervenir en distintas áreas de sus vidas.

La reinserción e integración social se trata de un conjunto de actuaciones y servicios cuya finalidad es la incorporación plena a la sociedad normalizada de los colectivos de la ciudad con especiales problemáticas.

Se trata de dar cobertura a los colectivos sociales que presentan especiales dificultades para su integración y participación en la sociedad. Existen factores que les limita o impide su inserción social: discapacitados, mayores, mujeres, rentas bajas, falta de formación y cualificación.

También va dirigido a los colectivos que forman parte de la marginación o exclusión social. Además de los factores anteriores presentan handicaps de tipo cultural y estilos de vida que les sitúa fuera de la «normalidad» social.

La reinserción e integración social integra dos niveles:

- El concepto de «rehabilitación» es previo a la reinserción social. Se trata de preparar al individuo, mediante la adecuada asistencia o tratamiento, para su integración normalizada en la sociedad.
- La inserción es la fase de la intervención social que trata de devolver al individuo a su medio una vez que ha superado el problema que le apartó de él.

Los colectivos sociales que requieren actuaciones rehabilitadoras y de inserción social, así como los ámbitos específicos de necesidades sociales, son:

- La rehabilitación va dirigida a los colectivos que presentan un alto grado de afectación de los problemas y/o que necesitan «adiestramiento» para la inserción social. Priorizando los que presentan un importante deterioro de las capacidades de relación social.
- La inserción social va dirigida a prioritariamente a estos colectivos como:

* La inserción escolar: desescolarización, menores absentistas, desadaptación escolar.
* La inserción laboral: parados de larga duración, deficiente cualificación, forma de vida marginal, etc.

La importancia y prioridad de un problema de cara a diseñar la intervención, nos vendrá dada por los siguientes aspectos:

- La incidencia, que está referida al número de personas o colectivos al que afecta en período de tiempo (nuevos casos en un año)..
- La prevalencia, que está referida al numero de personas que hay afectadas por un problema (nuevos y viejos casos).
- La gravedad, que se establecerá atendiendo a diversos parámetros: incidencia, prevalencia, características de la afectación y las consecuencias sociales, personales, familiares…

Se pretende:

De manera generar lograr la incorporación plena a la sociedad normalizada de los colectivos de la ciudad con especiales problemáticas. Y de forma mas especifica desarrollar actitudes y habilidades personales que permitan una adecuada relación social y convivencia personal y poner al alcance de todos los recursos sociales normalizados: educativos, laborales, sanitarios, etc.

Dentro de las estrategias de intervención:

- Rehabilitación: desarrollar técnicas de tratamientos que permitan al individuo una autonomía y competencia suficiente para afrontar su integración social. Se aplican: tratamientos sociofamiliares, intervención psicosocial y educativa, terapias, tratamiento ocupacional, etc. La intervención se aborda a nivel individualizado y grupal.

- Inserción Social: Estrategia basada en el uso de los recursos sociales normalizados, a los que acceden el conjunto de la población. La inserción social como estrategia incorpora dos frentes de actuaciones:

- Apoyo a los colectivos en fase de inserción.
- Trabajo con las instituciones para que adapten los recursos normalizados a las exigencias específicas de los colectivos con necesidades de integración.

Se podrían desarrollar actividades como: asesoramiento y orientación social, aulas de educación familiar, entrenamiento en habilidades sociales, formación y fomento de empleo para colectivos específicos, actuaciones encaminadas a la erradicación del absentismo escolar, información y orientación, prevención de la marginación e inserción social.

Situaciones de marginación

Las causas fundamentales de la marginación, habría que buscarlas en un sistema social que genera colectivos incapaces de seguir el ritmo de la sociedad cada vez más competitiva. Estos excluidos aparecen en zonas de declive en países industrializados con gran similitud entre ellos:

- Carencias económicas: Cada vez es mas difícil sobrevivir en esta sociedad, surgiendo emigración, explotación laboral, excesivo tiempo sin ocupar, surgimiento de alternativas ante la situación como drogas, delincuencia. Pobreza económica extrema, fuertes dificultades para el acceso al empleo, escasez de puestos de trabajo, necesidades básicas sin cubrir, precocidad, carencias de expectativas de trabajo, paro, inestabilidad laboral...
- Pobreza: El avance de las sociedades desarrolladas ha generado una parte de la población situado por debajo de los mínimos considerados básicos para una vida digna.
- Mercado de trabajo: El desempleo se considera el mayor problema social y económico. Algunos colectivos tienen mas probabilidades de verse afectados por el desempleo. Además de soportar la inevitable carga económica que representa la falta de empleo, mucho padecen la sensación de aislamiento, el sentimiento de sentirse abandonados por la sociedad.

No trabaja todo el que quiere ya que se detectan colectivos que solo pueden conseguir una inserción laboral no convencional, como los ancianos, enfermos, disminuidos... Se deberían aplicar muchas medidas para paliar estas dificultades: preparación profesional, incentivos económicos para la empresas que fomenten la creación de puestos de trabajo, iniciativas para facilitar un puesto de trabajo, orientación y asesoramiento para preparar a las personas a la vida laboral, promocionar el empleo por cuenta propia, campañas de sensibilización para informar de los problemas con los que nos encontramos...

Se detectan 4 áreas problemáticas con habrá que tener en cuenta a la hora de diseñar una intervención:

- Cualificaciones profesionales: En el mercado laboral hay carencia de trabajadores cualificados por lo que habrá que mejorar la oferta de la enseñanza y la formación, para lograr que las personas tengan mas posibilidades de encontrar empleo.
- Nivel de empleo: la falta de puestos es una necesidad de fomentar un espíritu empresarial.
- Los cambios industriales han revolucionado el mercado laboral con los que se necesita mayor capacitación para adaptarse a las empresas, a las nuevas tecnologías, a las nuevas condiciones de mercado...
- Igualdad de trato: Fomentar la igualdad entre hombres y mujeres, de las personas con minusvalía...

Más cerca de lo que crees.

En pleno siglo XXI todavía continuamos encontrando zonas próximas a nuestros hogares donde acudir al colegio es un hecho extraordinario.
Bien sabido es por todos que entre niños de etnia gitana existe un absentismo que roza el 80% en la ESO en determinadas zonas de España.
Una gran labor de nosotros como docentes y pedagogos es conseguir captar la atención de estos niños a través de actividades atractivas y ofreciéndoles salidas profesionales interesantes para que, tanto los niños como los padres, que consienten y a menudo incitan este absentismo, con el fin de que el niño vaya a trabajar a diversos mercadillos, vean que tienen otro tipo de salidas y que pueden prosperar en la vida.

En el siguiente artículo recogido en la Tribuna de Talavera podrán ver la importancia de la reeducación y los diferentes mecanismos para conseguir que los niños no abandonen las aulas.
http://www.latribunadetalavera.es/noticia.cfm/Local/20110427/80/ciento/ni%C3%B1os/gitanos/deja/estudios/BE0266D7-059C-D622-9750D9331144769A